برنامج التعلم المستند إلى المدرسة

آلية تقييم البرنامج

تم تقييم فعالية البرنامج في ضوء مقدار التحسن في المؤشرات التالية:

* تحصيل الطلبة.
* انخفاض مشكلات الطلبة السلوكية.
* أداء المعلمين و المنسقين.
* أداء إدارة المدرسة .
* المشاركة في المشاريع التربوية و البحوث الإجرائية.
* المشاركة الوالدية.

نشأة البرنامج

جاءت فكرة برنامج التعلم المستند إلى المدرسة للمبررات التالية:

* توفير تطوير تربوي تطبيقي يتم أثناء اليوم الدراسي و يتضمن متابعة مستمرة.
* مساعدة المعلمين القادمين من أنظمة تربوية متنوعة على الاندماج في النظام التربوي القطري.
* بناء مجتمعات التعلم المهنية.
* تطوير مهني مستند إلى البحوث والممارسات الفضلى.
* تفعيل دور القيادة الأكاديمية و الإدارية في المدارس.
* الانتقال بالمدارس ذات الأداء المتفاوت إلى مدارس متميزة.

الإطار العام لبرنامج التعلم المستند إلى المدرسة

 إنجازات برنامج التعلم المستند إلى المدرسة

• زيادة تحصيل الطلبة.

• تحسين سلوكيات الطلبة ورفع دافعيتهم للتعلم.

• تعزيز مهارات المعلمين وأدائهم المهني.

• تفعيل دور المنسقين الداعم للمعلمين.

• زيادة فاعلية مديري المدارس كقيادات تعليمية.

• بناء القدرات الداخلية للمدارس.

• استخدام البيانات في صناعة القرارات المدرسية.

• تحويل المدارس الى مجتمعات تعلم مهنية.

أهم مواضيع برنامج  التعلم المستند إلى المدرسة

• التخطيط والتدريس والتقييم.

• التعلم المتمايزو تلبية احتياجات ذوي صعوبات التعلم.

• الإدارة الصفية وتحليل إدارة سلوك الطلبة.

• توظيف التكنولوجيا في التعليم والتعلم
  والتخطيط المدرسي والإدارة العامة.

• القيادة التربوية.

• التوجيه المعرفي.

• البحث الاجرائي و مهارات حل المشاكل.

• استخدام البيانات لإدارة تحصيل الطلبة.

• مجتمعات التعلم المهنية.